РЕКОМЕНДАЦІЇ БАТЬКАМ ВИХОВАНЦІВ

  1. Співпрацювати з педагогічними працівниками ЗДО щодо організації освітнього процесу дітей дошкільного віку в дистанційному форматі в умовах війни.

   2. Підтримувати зв’язок з вихователями щодо місця перебування та стану здоров’я дитини.

   3. Відстежувати негативні наслідки пережитих психотравмуючих подій. Вони можуть проявлятися не одразу, тому дорослі, вихователі та батьки, мають постійно стежити за психоемоційним станом дітей, їхнім самопочуттям, виявляти хвилювання, тривоги. Необхідно звертати увагу на збудливість, тривожність, агресивність,заглиблення в себе. Також слід уважно стежити за здоров’ям дітей, зокрема сном, апетитом, настроєм, частотністю вередування, наріканнями на головний біль тощо. Такі показники загального стану здоров’я дітей переважно є об’єктивними показниками втоми, перевантаження, хвилювання, страхів та проявами наслідків психотравми.

   4. Пам’ятати, що щоденне спілкування та спільне проведення вільного часу з дитиною є запорукою її успішного подальшого майбутнього. Для дітей надзвичайно важливо відчувати повну емоційну присутність батьків. З цією метою можна послуговуватися матеріалами, які розміщені на платформі розвитку дошкільнят НУМО, а також на сайті МОН «Сучасне дошкілля під крилами захисту». Допомагати дитині, якщо в неї щось не виходить, підтримувати її, бути терплячими. Пам’ятати, що педагоги завжди готові до співпраці з питань виховання, розвитку дитини і надання необхідної професійної допомоги, не зволікати й звертатися до них за порадами та рекомендаціями.

    5. Дотримуватися режиму дня, звичних ритуалів, що допоможе дитині встановити зв’язок не лише з минулим, а взагалі з життям та безпекою.

   6. Сприяти формуванню у дітей навичок безпечної поведінки, використовуючи рекомендовані онлайн матеріали та відео, підготовлені МОН, ДУ «Український інститут розвитку освіти», ЮНІСЕФ.     

   ДЯКУЄМО кожному з вас, що робите максимум задля ПЕРЕМОГИ: приймаєте внутрішньоперемішених осіб, займаєтеся волонтерством, допомагаєте тим, хто цього найбільше потребує, працюєте в тилу. ПЕРЕМОГА вже БЛИЗЬКО. БЕРЕЖІТЬ СЕБЕ!

ПРАВИЛА БЕЗПЕЧНОЇ ПОВЕДІНКИ В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ

1. При загрозі ураження стрілецькою зброєю

- Закрийте штори або жалюзі (заклейте вікна паперовою стрічкою) для зниження ураження уламками скла.

- Вимкніть світло, закрийте вікна та двері.

- Займіть місце на підлозі в приміщенні, що не має вікон на вулицю (комора, ванна, передпокій).

- Інформуйте можливими засобами про небезпеку близьких і знайомих.

2.При загрозі бойових дій

- Закрийте штори або жалюзі (заклейте вікна паперовою стрічкою) для зниження ураження осколками скла. Вимкніть джерело живлення, закрийте воду і газ, загасіть пічне опалення.

- Візьміть документи, гроші і продукти, предмети першої необхідності, медичну аптечку.

- Негайно покиньте житлове приміщення, сховайтесь в підготовленому підвалі або найближчому укритті.

- Попередьте про небезпеку сусідів. Надайте допомогу старим і дітям.

- Без крайньої необхідності не залишайте безпечного місця перебування.

- Проявляйте крайню обережність, не піддавайтеся паніці.

 Якщо стався вибух.

- Переконайтеся в тому, що ви не отримали значних травм.

- Заспокойтеся і уважно озирніться навколо, чи не існує загрози подальших обвалів і вибухів, які не звисає чи з руїн розбите скло, не потрібна комусь ваша допомога.

- Якщо є можливість - спокійно вийдіть з місця події. Якщо ви опинилися в завалі - періодично подавайте звукові сигнали. Пам'ятайте, що при низькій активності людина може протриматися без води п'ять діб.

- Виконуйте всі розпорядження рятувальника.

3. При повітряній небезпеці

- Вимкніть джерело живлення, закрийте воду і газ.

- Погасіть пічне опалення.

- Візьміть документи, гроші і продукти, предмети першої необхідності, медичну аптечку.

- Попередьте про небезпеку сусідів і при необхідності надайте допомогу старим і хворим.

- Якнайшвидше дійдіть до захисної споруди або сховайтеся на місцевості. Дотримуйтесь спокою і порядку. Без крайньої необхідності не залишайте безпечного місця перебування. Слідкуйте за офіційними повідомленнями.

4.При загрозі масових заворушень

- Зберігайте спокій і розсудливість.

- При перебуванні на вулиці негайно покиньте місця масового скупчення людей, уникайте агресивно налаштованих осіб.

- Не піддавайтеся на провокації.

- Надійно закрийте двері. Не підходьте до вікон і не виходьте на балкон. Без крайньої необхідності не покидайте приміщення.

5. Якщо вас захопили злочинці як заручника і вашому життю і здоров'ю загрожує небезпека

- Намагайтеся запам'ятовувати будь-яку інформацію (вік, зріст, голос, манеру розмовляти, звички і т.п.) про злочинців, що надалі може допомогти встановити їх місцезнаходження.

- При першій можливості намагайтеся повідомити про місце свого перебування рідним чи в міліцію.

- Намагайтеся бути розважливими, спокійними, по можливості миролюбними, оберігайте себе від непотрібного ризику.

- Якщо злочинці перебувають у стані алкогольного або наркотичного сп'яніння, то намагайтеся максимально обмежити себе від спілкування з ними, так як їх дії можуть бути непередбачувані.

- Чи не підсилюйте агресивність злочинців непокорою, сваркою, зайвим опором.

- Виконуйте вимоги терористів, не створюючи конфліктних ситуацій, запитуйте дозволу переміщатися, сходити в туалет, відкрити сумочку і т.д.

- Уникайте будь-яких дискусій, особливо політичних, зі злочинцями, будьте, насамперед, уважними слухачами.

- Зберігайте свою честь і нічого не просіть, намагайтеся з'їдати все, що дають, незважаючи на те, що їжа може бути непривабливою.

- Якщо ви тривалий час перебуваєте поруч із злочинцями, постарайтеся встановити з ними контакт, викликати гуманні почуття і почати розмову, не наводячи їх до думки про те, що ви хочете щось вивідати.

- Не дозволяйте собі падати духом, використовуйте будь-яку можливість поговорити з самим собою про свої надії, проблеми, які трапляються в житті, постарайтеся заспокоїтися і розслабитися за допомогою медитації, читайте різні тексти, постарайтеся згадати вірші.

- Уважно стежте за поведінкою злочинців та їх намірами, будьте готові до втечі, якщо ви абсолютно впевнені в безпеці такої спроби.

- Постарайтеся знайти найбільш безпечне місце в приміщенні, де вас тримають і де можна було б захиститися під час штурму терористів (приміщення, стіни і вікна яких не виходять на вулицю - ванна кімната або комора), у разі відсутності такого місця падайте на підлогу при будь-якому шумі або стрілянині.

- При застосуванні спеціальними підрозділами сльозоточивого газу дихайте через мокру тканину, швидко і часто моргайте, викликаючи сльози.

- Під час штурму ні в якому разі не беріть в руки зброю терористів, щоб не постраждати від штурмуючих, які стріляють по озброєним людям.

- При звільненні виходьте швидше, речі залишайте там, де вони лежать, оскільки можливі вибухи або пожежа, беззаперечно виконуйте команди групи захоплення.

6. При проведенні тимчасової евакуації цивільного населення з небезпечного району

Візьміть документи, гроші і продукти, необхідні речі, медикаменти.

- По можливості надайте допомогу громадянам похилого віку, людям з фізичними вадами.

- Дітям дошкільного віку вкладається в кишеню або пришивається до одягу записка, де вказується прізвище, ім'я, по батькові, домашня адреса, а також ім'я та по батькові матері і батька.

- Дотримуйтесь вказаного маршруту. При необхідності зверніться за допомогою до правоохоронців та медичних працівників.

Здоровий випускник дитячого садка -  

успішний школярик

Охорона і зміцнення здоров'я малят - один з найважливіших аспектів забезпечення сприятливої екології дитинства, яка дає змогу реалізовувати всі інші завдання дошкільної освіти, зокрема підготовку до школи.

Адже для напруженої розумової діяльності молодшому школяреві необхідний значний запас життєвих сил, воля і прагнення до знань, які набуваються в дошкільні роки.

Який життєвий фундамент ми закладаємо в цей вирішальний період? Чи готові наші випускники до збільшення навантажень? І що маємо змінити в організації життя дітей?

Важливе завдання закладу дошкільної освіти — збереження фізичного і психічного здоров'я кожного вихованця, забезпечення готовності випускників дошкільного навчання, яке вимагає зміни ритму життя і значно більшого, ніж у дошкіллі, напруження усіх сил дитини. Нажаль, чим старші діти, тим менше дорослі дбають про їхнє здоров'я і тим більше переймаються їхньою розумовою підготовкою. Вони забувають, що успішність майбутнього навчання залежить насамперед від фізичної загартованості, витривалості й працездатності малого школярика, його спроможності подолати стрес, а також від його загальної життєрадісності й інтересу до пізнання. Будь-які порушення фізичних чи психічних функцій дитини стоять на заваді підвищенню вимог до неї, змін її життя, опануванню нових знань і навичок. Дитині важко зосереджуватися, довільні процеси в неї розвиваються повільно, і вимоги вчителя виявляються непосильними. Це призводить до нових стресів і погіршення стану здоров'я.

Подаємо результати останніх обстежень дітей, проведених у різних регіонах України. Сподіваємось, аналіз невтішних цифр допоможе нам усім усвідомити, що ми упускаємо в дошкільному віці й що маємо змінити для гармонізації фізичного, психічного та емоційного здоров'я малят.

ЧИ ЗДОРОВІ ВИПУСКНИКИ ДИТСАДКА?

Нажаль, сьогодні лише 2-5% випускників закладів дошкільної освіти можуть бути визнані здоровими. 53-68% мають різні функціональні відхилення, 30- 42% - хронічні захворювання. Отже, існує нагальна потреба в активізації впровадження у дитсадках здоров'язбережувальних технологій.

Прояви соціально-психологічної дезадаптації спостерігаються у 54% вихованців міських та 72% — сільських дитсадків. Помічено, що важче адаптуються хлопчики (серед міських дітей таких - 63 %, серед сільських - 79 %). Також виявлено досить багато малюків з високим рівнем тривожності, особливо серед хлопчиків (23%). Швидкий темп життя, напруженість у суспільстві, недостатність уваги батьків призводять до поступового погіршення цих показників Встановлено, що збереження необхідного для шкільного навчання високого рівня розумової працездатності та віддалення розвитку стомлюваності у дітей 5-6 років пов'язане з належним функціонуванням кардіореспіраторної та вегетативної нервової системи, станом опорно-рухового апарату та розвитком дрібної моторики, що й визначає основні завдання фізичної підготовки дітей до школи.

ПРИЧИНИ ПОРУШЕНЬ ЗДОРОВ'Я

Показники фізичного розвитку старших дошкільнят невтішні: недостатні координаційні можливості характерні для 71,3% дітей, у 63,4% спостерігається порушення постави, у 40,1 % — плоскостопість. Приблизно 29% обстежених дітей не мають мінімально необхідної для безпечної статичної діяльності в школі витривалості м'язів спини.

Поза межами закладів дошкільної освіти у дітей переважають статичні види діяльності: майже 45% малят кілька разів на тиждень додатково займаються у гуртках ("розвивалки", іноземна мова, малювання), 65% дітей проводять до 2 год. на день перед телевізором або за комп'ютером. За останні 10 років ситуація погіршилася. У 2004р. так довго дивилися телевізор на 16% дітей менше (49%), а комп'ютери були значно менш доступними. Досліджено, що з поширенням у суспільстві комп'ютерної техніки зростає небезпека для дитячого здоров'я, а пропагандуванням здорового способу життя майже ніхто не переймається.

Дуже багато міських дітей (43,7%) вкладаються спати пізно (після 21.30 год.). Це не відповідає хронологічним ритмам дитячого організму і з часом призводить до накопичення втоми й зниження мотивації до навчання.

Нажаль, 36% сучасних дошкільнят не хочуть займатися фізкультурою, яка допомагає зростати витривалими, зміцнює опорно-руховий апарат; 18% — не люблять малювання, необхідного для розвитку дрібної моторики. Як наслідок — ризик розвитку втоми у 5,1 рази вищий від задовільного, психоемоційних відхилень - у 3,5 рази, порушення постави та плоскостопості — у 2,2 рази; незадовільна координація рухів зустрічається у 3,4 рази частіше за норму.

Виявлено, що найбільше порушень постави (95,2%) мають дошкільнята з недостатньою масою тіла. У них ризик появи таких порушень в 1,6 рази вищий, ніж у дітей з гармонійним фізичним розвитком. Тому для худорлявих малюків украй важливим є зміцнення м'язового корсета.

Висновок однозначний: педагогам і батькам слід активно залучати дітей до фізичної діяльності й не нехтувати вправами на розвиток дрібної моторики.

Інтегральним показником, який охоплює функціональний стан серцево-судинної, дихальної, м'язової систем організму, а також фізичний розвиток дітей, є рівень їхнього соматичного здоров'я. Нажаль, більшість старших дошкільнят мають низький рівень соматичного здоров'я, що підтверджує недосконалість функціонування у них різних систем організму. А це набагато важливіші показники готовності до школи, ніж спеціальні знання і вміння читати, до чого сучасні батьки прагнуть найбільше.

ГОТОВНІСТЬ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ

Готовність до школи визначається як рівень морфофункціонального та психічного розвитку організму дитини, за якого вимоги систематичного навчання не будуть надмірними, не призведуть до порушень здоров'я, соціально-психологічної дезадаптації та зниження ефективності навчання.

Нажаль, сьогодні 49% шестирічних та 13% семирічних учнів перших класів функціонально неготові до навчання в школі. Достатній рівень мотиваційної готовності за три місяці до початку навчання мають лише 62,5% дітей (56,8% хлопчиків та 68,1 % дівчаток); достатній розвиток дрібної моторики - лише 22,5%.

Другим інтегральним показником готовності дитини до школи після соматичного здоров'я є розумова працездатність та її динаміка під час навчання.

Так, частка дітей зі сприятливою динамікою працездатності зменшується з 45,8% на початку тижня до 26,8% наприкінці, а відсоток дітей з сильною та вираженою втомою, навпаки, зростає з 23,3% До 46,5%. На початку навчального тижня кількість дітей із середнім та високим рівнем розумової працездатності перед навчальними заняттями складає 16,5%, а після занять - 20,3%; наприкінці тижня - 53,2% та 24,6% відповідно.

Батькам, які прагнуть якомога раніше віддати малюка до школи, не зважаючи на ступінь його фізіологічної зрілості, треба знати: сучасними дослідженнями встановлено, що показник розумової працездатності й перемикання уваги у шестирічних випускників закладів дошкільної освіти значно нижчий, ніж у семирічних, — і до, і після занять, як на початку навчального тижня, так і наприкінці. І це закономірно, адже сьомий рік життя надзвичайно важливий для розвитку дитини. Це період глибоких фізичних, фізіологічних і особистісних змін, який за умови екологічно сприятливої організації життя дитини забезпечує значний стрибок функціональних можливостей щодо здійснення розумової праці. А отже, готує майбутніх першокласників до шкільних навантажень без зайвих стресів і порушень здоров'я.

ГІГІЄНІЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ЗДОРОВ'Я ДІТЕЙ

Аналіз показників здоров'я дітей визначає спрямування рекомендацій щодо забезпечення сприятливих умов для навчання і фізичного виховання дітей у дошкільних закладах.

РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОФІЛАКТИЧНО-ОЗДОРОВЧОЇ СПРЯМОВАНОСТІ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Дотримуватися оптимального для дошкільнят режиму дня (чергування різних видів діяльності, тривалі прогулянки, чіткий режим харчування, обов'язковий денний сон, вдосталь часу на самостійну діяльність тощо).

Формувати у дітей культурно-гігієнічні навички під час режимних моментів.

Забезпечувати оптимальну рухову діяльність, що задовольняє фізіологічні та біологічні потреби дитини в русі.

Оптимізувати освітній процес. Зміст освітньої діяльності, її тривалість і емоційна насиченість, використання наочності й технічних засобів мають відповідати віковим особливостям дітей, стану їхнього здоров'я та самопочуттю.

Постійно стежити за показниками захворюваності дітей, рівнем досягнутого фізичного та психічного розвитку, функціонального стану організму і відповідно коригувати освітній процес.

Забезпечити збалансоване харчування відповідно до віку дітей та характеру їхньої діяльності.

Організувати систематичне виконання дітьми спеціальних фізичних вправ для профілактики порушень у функціонуванні опорно-рухового апарату.

Форми фізкультурно-оздоровчих заходів та їх орієнтовна тривалість відображені у таблиці.

Фізкультурно-оздоровчі заходи у режимі дня дітей.

Своєчасна корекція рухової активності дітей упродовж дня, формування правильної постави сприяють підвищенню функціональних можливостей організму, нормалізації обміну речовин, позитивному перебiгy адаптації до змін у навчальній діяльності та навколишньому середовищі.

Для розвитку дрібної моторики необхідно щодня відводити час на пальчикові вправи та ігри, а також на ігри з паличками, плетіння тасьми, прості графічні диктанти, розфарбовування, відтворення за допомогою рук персонажів тіньового театру, складання мозаїки, пазлів, картинок з геометричних фігур тощо.

УВАГА!

З 1 січня 2019 року змінюються  реквізити для оплати коштів за харчування  дітей  в закладах  освіти

Нові  реквізити  для  батьківської плати  за  харчування в ДНЗ:

р/р 31556295140737

банк Держказначейська служба України м.Київ

МФО 820172  код ЄДРПОУ 02142342

отримувач - Управління освіти  виконкому Новомосковської міськради

Призначення платежу:  За харчування дитини (прізвище, ім’я дитини)___________________ 

назва ДНЗ №8 «Черемушки», № групи _____

Платник - _________ (прізвище, ім’я)

ЯК ДОПОМОГТИ ДИТИНІ РОЗВИВАТИ ЗВ’ЯЗНЕ МОВЛЕННЯ?

• Створюйте спеціальні ситуації, що стимулюють розвиток навичок спілкування:
• Зробіть фотоальбом про життя Вашої дитини: про літній відпочинок; про Вашу сім'ю; про улюблені справи дитини; Розглядаючи кожну фотографію, запропонуйте дитині розказати хто з ним, що він робить, що було до і після того.
• Частіше просіть дитину розповісти, де вона була, що бачила, що робила. У разі виникнення труднощів, допоможіть скласти розповідь, а дитині повторити цю розповідь бабусі, дідусю, знайомим.
• Запропонуйте дитині переказати те, що Ви прочитали. Задайте питання по змісту прочитаного тексту.

Рекомендації батькам

• Спілкуйтесь з дитиною якомога більше, розмовляйте з нею кожної вільної хвилини.  
•  Пам'ятайте, що найпершими вихователями і вчителями для дитини – є батьки.
•  Розмовляючи  з  дитиною, стежте, щоб  Ваше  мовлення  було  чітким,  виразним,  грамотним, простим,  ясним. Ваша мова є взірцем для наслідування, тому вона завжди має бути правильною.
• Ні в якому разі не повторюйте неправильну вимову дитини - малюкові потрібно чути тільки правильну мову дорослих. Спонукайте дитину до правильного промовляння слів.
• Багато читайте дитині, вчить її переказувати. Розповідайте дитині казки. Обговорюйте прочитане. Наштовхуйте дитину на роздуми за прочитаним.
• Збагачуйте словниковий запас малюка новими словами, обов'язково пояснюючи їх значення.
• Вчить разом вірші, скоромовки; промовляйте і складайте чистомовки.
• Вчить складати цікаві історії за прочитаним.
• Грайте разом з дітьми в мовленнєві ігри.
• Спонукайте дитину до запитань. Пам'ятайте, що Ваша відповідь має бути чіткою, доступною, зрозумілою дитині.
• Для розвитку мовлення  дуже важливо не тільки розвивати  навички  вимови, але й навчити дитину розуміти зміст того  про  що  кажуть. По дорозі або прийшовши додому, обговорюйте з малюком те, як пройшов його день у дитячому садку, ваша спільна прогулянка
•  Розвивайте дрібну моторику рук дитини за допомогою шнурівки, штрихування, вирізування, ліплення, грайте в мозаїку, пазли, дрібними іграшками
• Розвивайте артикуляційний апарат дитини.
• Не забувайте хвалити дитину після кожного, хоча б маленького, успіху!

Дитину треба не лише родити
І накормити, щоб вона росла.
Її потрібно віддано любити,
Щоб радість всім дитина принесла.
Не тільки мамі, татові, а й світу,
Й сама собі. Щоб з розумом жила.
Потрібно дати дітям і освіту,
І виховання, доброти й тепла
Безмежну кількість, ласки і терпіння,
Подарувати цілий світ добра.
Подбати треба і про розуміння…
Лише про лінь забути всім пора.
Бо виховання — це важка робота,
Яка не припиняється й на мить.
І не важливо: чи якась скорбота,
Чи зовсім неохота й щось болить.
Тут головне постійно поруч бути
З підтримкою, розрадою завжди…
Про ніжне слово варто не забути,
Щоб потім враз не трапилось біди.
Бо дітям треба не батьків опіка,
А розуміння їхнє й доброта.
Не кара і не бійка, й лють безлика,
А добре слово і любов проста.
Бо виховати важче, як навчити
Читати, рахувати чи плести.
Без виховання в світі важко жити,
Мабуть, як і Дніпро переплисти,
А може й важче. Це життя дитини,
Майбутня доля, успіх або ні.
Тому важливо відчуття родини
І думи чисті, й помисли ясні.

Пам’ятка батькам

Менше сварити – більше хвалити!

Менше карати – більше любити!

Менше вимог – більше послідовності!

Менше скарг – більше життєлюбства!

Менше погроз – більше радості!

• Повірте в унікальність своєї дитини, в те, що Ваша дитина – єдина в своєму роді, несхожа на жодну сусідську дитину і не є точною копією Вас самих. Тому не треба вимагати від дитини реалізації завданої Вами життєвої програми і досягнення поставлених Вами цілей. Надайте їй право прожити життя самій.
• Дозвольте дитині бути самою собою, з власними недоліками, слабостями та достоїнствами. Приймайте її такою, яка вона є. Опирайтеся на позитивні якості дитини.
• Не соромтесь показувати їй свою любов, дайте їй зрозуміти, що будете любити її завжди і за будь-яких обставин.
• Не бійтесь „залюбити” дитину, беріть її на коліна, дивіться їй у вічі, обнімайте та цілуйте її тоді, коли вона того захоче.
• Як засіб виховного впливу частіше використовуйте ласку та заохочення, ніж покарання та догану.
• Подбайте, щоб ваша любов не перетворилась на уседозволеність та бездоглядність. Визначте чіткі межі та заборони (бажано, щоб їх було не багато – тільки найбільш важливі, на аш погляд) і дозвольте дитині вільно діяти в цих межах. Суворо дотримуйтесь визначених заборон та дозволів.
• Не поспішайте вдаватись до покарань. Намагайтеся впливати на дитину проханнями – це найбільш ефективний засіб давати їй інструкції. У випадку непокори батькам необхідно переконатися, що прохання відповідає вікові та можливостям дитини. Тільки в тих випадках, коли дитина демонструє відверту непокору, батьки можуть подумати про покарання; немає необхідності нагадувати, що покарання мусить відповідати вчинкові, дитина має чітко розуміти, за що її покарано.
• Не забувайте, що ключ до серця дитини лежить через гру. Саме в процесі гри Ви зможете передавати їй необхідні знання та навички, поняття про життєві правила та цінності, краще порозумітися з нею.
• Частіше розмовляйте з дитиною, пояснюйте їй незрозумілі явища та ситуації, суть заборон та обмежень. Допомагайте дитині навчитися висловлювати свої бажання, почуття та переживання, навчитися розуміти свою поведінку і поведінку інших людей.

Хотілося б нагадати батькам: психічне здоров’я Ваших дітей у Ваших руках. Частіше покладайтеся на свою любов та інтуїцію.